Dos enllaços interessants per escollir estudis….
https://www.fbofill.cat/publicacions/8-orientacions-triar-escola
estàs desorientat/ada? de educaweb
https://www.educaweb.cat/continguts/educatius/
Escollir matèries i estudis
Per a moltes persones és molt complicat parlar de propòsit. Sovint el confonem amb objectiu. Té molt a veure amb el fet de que el propòsit és alguna cosa massa gran per a nosaltres mateixos.
Educativament és una bona opció començar-ho a parlar amb els més joves. A partir de l’adolescència es comencen a plantejar preguntes vitals; els seus itineraris formatius els obliguen a prendre decisions algunes de les quals els portaran a estudis o a futures feines que poden estar molt allunyades dels seus propòsits o elements vitals.
Per això a vegades genera angoixa en els joves i la seva família algunes eleccions relacionades amb els estudis: quines matèries escollir, quins estudis postobligatoris, en quin centre?
Per a docents, algunes idees per acompanyar alumnes i famílies
- recollir informació, ajudar-los a seleccionar-la
- focalitzar, centrar l’atenció en el tipus de decisió que s’ha de prendre en cada moment (matèries optatives, estudis postobligatoris, graus…)
- ajudar a valorar interessos, habilitats…
- no menystenir la preocupació però ajudar a relativitzar, situar el context
- deixar l’opció de poder parlar del seu propòsit o del seu descobriment… i si escau ajudar a alinear-se
- sempre, sempre, mostrar empatia
- no hi ha dues situacions iguals
Us desitjo molta energia per aquesta bonica tasca
«El Elemento» i la mentoria
“El Elemento” de Ken Robinson i Lou Aronica ens ajuda a reflexionar sobre la importància de l’actitud y del propòsit a la vida. Per a mi són els dos eixos bàsics del llibre.
En un dels capítols finals profunditzen sobre la idea de la importància de la mentoria per desenvolupar el propòsit de les persones.
Em fa pensar en l’experiència docent, i en la necessitat d’integrar-ho en les pràctiques educatives. Els autors ho argumenten amb quatre competències: reconèixer, estimular, facilitar i exigir.
Totes quatre poden ser aplicades a l’àmbit docent i seria molt positiu portar-les a les nostres aules, amb la intenció de millorar professionalment i ajudar el desenvolupament personal i d’aprenentatge dels alumnes.
Comiat com a Cap d’estudis
Benvolguts docents, PAS, famílies i alumnes
Escric aquestes línies com a comiat dels cursos en que he estat com a responsable de l’etapa d’ESO.
Durant anys he tingut l’oportunitat de posar la meva mirada, la meva visió sobre l’educació al capdavant d’aquesta etapa tan bonica dels 12-16 anys.
M’ha encantat la meva feina. He gaudit molt. Però a vegades… cal fer coses diferents, perquè passin coses diferents…
He pogut liderar molts projectes dels quals em sento molt orgullós. D’altres he hagut d’aprendre a gestionar-los el millor que he pogut.
Uns altres es queden al rebost de les idees… de les oportunitats, dels reptes de futur. La formació i l’aprenentatge del 2020 ja no són, sortosament al meu parer, com fa uns anys. El nostre horitzó ha de ser el de la millor formació acadèmica i personal dels nostres joves, el futur de la nostra societat, del nostre planeta. Com deia el meu amic són “el nostre tresor”.
En aquests anys han nascut els meus dos fills. I els he vist créixer molt ràpid! Estic aprenent tant amb ells. El meu propòsit és fer una aturada. Omplir-me de noves idees. Continuar formant-me. Acompanyar el creixement personal de les persones…
El curs vinent, al col·legi, faré de tutor i de professor, dues de les coses que més m’agraden professionalment.
El meu sincer agraïment a tot el nostre equip de Secundària (docents i PAS). Pels vostres esforços i la vostra dedicació.
La veritat és que ja ho hem sentit tantes vegades… deixeu-me que ho repeteixi: les persones que ens fan emocionar, que ens fan vibrar, que ens fan sentir bé… ens deixen petjada, ens fan aprendre… Fem-ho mestres!
Gràcies a tots els pares i mares per la vostra confiança. Res faríem sense la vostra complicitat.
I a vosaltres alumnes gràcies per la vostra energia i el que m’heu ensenyat tots aquests cursos.
Us desitjo a tots que sigueu molt feliços i que plegats continuem creixent en aquesta bonica tasca que és l’educació.
Una forta abraçada
Josep Lluís Campillo
1 de juliol de 2019
3 idees de final de curs
En aquests dies de maig comencen a sentir-se diferents veus que donen consells per encarar el final de curs acadèmic.
No vull més que afegir la meva opinió en aquest fil i per tant oferir tres orientacions per a joves i famílies.
La més important: acompanya l’infant o el jove a treballar el seu equilibri emocional. Per a adolescents: ni tot està fantàsticament bé ni tot és un desastre. Ajudeu a que sigui capaç de regular les seves emocions. Parleu molt amb ell, sobretot escolteu-lo. Com sempre la calma genera situacions favorables al diàleg i el creixement.
La segona important: sigueu positius respecte els seus avenços i realistes davant la seva situació acadèmica i personal. No oblidem la proposició que els adults ens repetim sovint: tot en la nostra vida és un aprenentatge. L’adult ha d’oferir al jove seguretat i perspectiva dos grans valors que ens ajuden a crèixer a totes les persones.
L’última: parleu de la importància del que està fent per al seu aprenentatge. La seva formació és clau per poder gaudir d’oportunitats, d’escenaris oberts a diferents opcions.
Que la força us acompanyi a tots en el darrer mes del curs acadèmic.
Orientar l’alumne en una prova escrita
Fa un parell de cursos vaig començar una pràctica molt simple per orientar millor els alumnes davant una prova escrita.
Consisteix en facilitar per escrit els continguts que l’alumne ha de preparar per a la prova i indicacions de com serà la prova. Es pot penjar en l’espai virtual del grup.
Amb un senzill llistat per a cada cosa l’alumne pot veure amb claredat què ha de saber i com se li preguntarà.
Què li aporta a l’alumne:
- visualitzar amb claredat els continguts que ha de preparar
- disposar d’un check list per revisar el que sap i el que ha de treballar
- tranquil·litat de poder consultar aquesta informació
- preguntar anticipadament al docent els dubtes que es plantegin preparant la prova
Quins beneficis aporta al professor:
- clara comunicació cap a l’alumne
- revisar el que s’ha treballat i facilitar l’aprenentatge de l’alumne
- arribar amb claredat a d’altres persones que puguin acompanyar l’estudiant (família, professors de reforç, professionals externs…)
- ordre i sensació de control sobre el que s’avaluarà
La meva experiència amb aquesta senzilla eina ha estat molt satisfactòria. L’alumnat t’ho demana quan s’acosta una altra prova… bona senyal, no?
Que tingueu tots una fantàstica setmana.
Temps difícils, accions sàvies
Llibre de Daniel Gabarró, formador, inspirador, pensador… L’autor ofereix la seva descàrrega gratuïtament a Boira editorial. Ens ofereix una altra visió de la situació política i social actual a Catalunya, des del punt de vista del creixement personal, oferint al lector eines tant a nivell emocional com social, pràctiques i concretes.
Molt recomanable per aquells que busquin com gestionar el conflicte, com entendre el que pensen els altres, inclús quan no hi estem d’acord. Per a les persones que veuen l’oportunitat de creixement en qualsevol situació.
M’agrada molt el concepte de saviesa que l’autor utilitzat en el llibre, així com en altres escrits seus.
Gràcies Daniel Gabarró per voler-ho compartir gratuïtament amb els lectors. Una altra acció sàvia.
Ja hem arribat
Vaig sentir aquesta afirmació respecte una situació més o menys esperada. M’ha fet pensar en l’àmbit educatiu i de la formació. La crisis, entesa com a canvi, ja és innegable.
Aquesta setmana en una formació sobre Neurociència i creativitat els docents participants parlaven de les estratègies per com motivar l’alumnat, com apropar-se als seus interessos, com treballar la intel·ligència emocional en funció dels grups…
Per a mi va ser una nova constatació de que el model docent-transmissor del segle XX ja està en crisi. Que en aquesta nova situació els professionals cerquen com comunicar millor, com realitzar pràctiques que millorin l’aprenentatge… fent-lo significatiu i profund.
Veig aquesta nova situació de crisi com l’oportunitat de generar nous escenaris d’ensenyament-aprenentatge coherents amb el moment actual. No cal caure en dicotomies modern versus antic, però sí treballar en models realistes i actuals.
Però les famílies i els alumnes actuals ja no se senten còmodes davant professionals que no estiguin immersos en aquestes noves pràctiques.
En aquest sentit celebro que ja hem arribat.
Esports i valors
http://www.ccma.cat/audio/embed/947309«>L’ofici d’Educar de Catalunya Ràdio
Crec que molt encertadament s’exposa en aquest programa de l’Ofici d’educar, com l’esport pot ser una excel·lent oportunitat d’educar en valors i creixement personal.
Imprescindible per a educadors, formadors, tècnics i entrenadors d’esport base, així com per als que som pares i mares de nens i joves esportistes.
El crecimiento de la población mundial 2050…
Hans Rosling explica magistralmente con una cajas de IKEA como está creciendo la población mundial.
Una auténtica lección de como explicar un concepto complejo y que necesita de conocimientos previos, de una manera didáctica y inteligible. Rosling sin juicios plantea su estimación sobre que puede pasar a partir del 2050.
Un lujo poder contar con un vídeo así para trabajarlo con mis alumnos. Será mucho más fácil.
coachingeducatiu 